根据学院的办学定位：根据南阳和豫西南区域经济和社会发展的需要，为化工行业培养理论基础和专业知识结构优化、实践能力突出、具有一定可持续发展能力，德、智、体、美全面发展的具有良好职业道德和创新精神的高素质应用型专业人才。化学工程与工艺

 

专业将作为学院的特色专业，肩负着培养具有德、智、体、美全面发展的化工行业高素质应用型专业人才的重要使命。现根据学院发展规划，制订《化学工程与工艺专业2011～2015年专业建设规划》。

一、专业现状分析

1．化学工程与工艺专业发展现状

化学工程研究以化学工业为代表的过程工业中有关的化学过程和物理过程的一般原理和共性规律，解决过程及装置的开发、设计、操作及优化的理论和方法问题。其研究内容与方向包括化工热力学、传递过程原理、分离工程、化学反应工程、过程系统工程及其他学科分支。

目前，国际上有美国、前苏联和德国等的化工高教育等的模式。由于美国继续教育比较发达，化工高等教育注重工科基础，毕业后由社会提供职业教育，实施通才教育。前苏联实行计划经济，化工高等教育以化工行业的类别来设置化工专业，实施专才教育。德国化工高等教育的目标为各类工程师。学制为四-六年，课程设置就像Y型系统，学习的第一阶段是基础理论领域，允许学生在完成一年课程后再确定其专业方向，是通识教育基础上的专业教育。重视学生研究、开发、创新和组织、管理能力的培养；特别强调实践环节实验室的基本操作技巧和工厂实习。

相比而言，我国的化工高等教育既有一定的差距，又有自己的特色。20世纪初，中国开始创办化工厂；1927年首批化工专业应运而生， 1952年华东化工学院建校，同时天津大学、大连工学院、清华大学调整成立了化工系。1958年北京化工学院、南京化工学院、山东化工学院、沈阳化工学院、吉林化工学院等相继成立。当时，我国的化工高等教育效仿前苏联实施了专才教育。

2．化学工程与工艺专业概况

南阳理工学院学院自1987年设立化学工程与工艺专业，迄今已有24年的办学历史。于2004年开始招收本科生，举办本科教育。现有07、08、09、10四个年级，共8个班，学生325人。

3．专业办学条件

师资情况：本专业专职教师11人，实验教师2人。其中教授1人，副教授1人，高级实验师1人，中级职称10人，博士2人，在读博士2人，硕士8人。

实践教学条件：化学工程与工艺专业与河南天冠集团和河南南阳晨光化工公司签订协议，建立了稳定的实习实训基地。校内建有一个化工设备拆装实训基地和一个化工过程仿真实训实验室。

实验室：与本专业相关的实验室主要有基础化学实验室、化工原理实验室、精细化工专业实验室和化工工艺专业实验室。教学仪器设备约400万元。

4．存在问题与困难

（1）学科专业结构与区域产业结构、社会需求的匹配度有待提高，针对南阳区域经济化工产业结构特点，需进一步优化学科专业结构，人才培养和科研工作的重心向化工分离技术、化工新型材料方向发展。

（2）人才培养特色不够鲜明，人才培养的适应性和社会竞争力需进一步提升。人才培养方案、课程设置、实践教学环节需进一步改革创新，加强学生工程素质、实践能力和创新能力的培养，进一步提高学生的社会适应性。

（3）教师教育教学水平有待进一步提升，教学质量是学校生命线的意识有待进一步加强。师资队伍结构需进一步优化，通过外出进修、在岗培训、到企业挂职锻炼等方式，加强双师型师资队伍的建设。

二、专业建设指导思想与基本思路

1．指导思想

以《南阳理工学院“十二五”发展总体规划》的有关要求为指针，以培养满足国家和地方经济社会发展需要的高素质人才为目标，化学工程与工艺专业办学指导思想为：以教育思想观念转变为先导，以教学改革为核心，以课程建设为重点，注重提高办学质量，突出专业特色，用新时期的人才观、质量观、教学观指导专业建设，通过教育、教学创新，形成系统的、能够提升专业建设水平的、符合我国经济建设人才培养需求的高水平本科专业。坚持以教学为本，质量优先的原则，努力培养“基础实、能力强、具有创新和创业意识、国际视野”化工专业高素质应用型人才

，立足南阳面向河南，为本地区构筑化工专业人才高地提供保证。

在培养模式、课程设置、课程建设、教材建设等环节的建设工作中充分体现人才培养目标所需的知识基础、应用能力、实践能力和创新能力,体现人文精神和科学精神的结合。

2．基本思路

紧紧围绕中原经济区大开发战略的实施，围绕河南省特别是南阳市经济社会发展的需要，围绕南阳市建设生态文明城市和实施工业振兴行动计划及发展高等教育对我院的要求开展专业建设，把学科专业建设与人才培养、科学研究、服务社会等有机统一起来，整合学科资源、优化学科结构、凝炼学科方向、汇聚学科队伍、搭建学科平台，为专业建设奠定坚实的基础，促进学科专业建设协调发展。

三、专业建设定位

专业定位应该考虑以下七个方面：　　

1、人才培养定位：培养学生德智体美全面发展，具有化工专业的基本知识，掌握化工生产技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能，具有较强的实践能力、工程素质、国际化视野和创新精神，面向地方经济和生产一线，能在化工技术与工程领域从事工艺设计、过程控制、技术管理、技术改进、新产品研发、质量控制和高新技术应用等工作的应用型高级专业人才。

2、专业层次定位：本科

3、专业规模定位：年招生规模60人，四年学生总规模250人左右。

4、教育质量定位：毕业生具备化工生产技术及其产业化的基本理论与基本技能，毕业论文（设计）密切联系化工技术产业的科技开发和生产实际，使学生专业技能和实践能力得到系统全面的训练，能适应本行业企事业单位对人才知识和能力的要求，具备团结协作、敬业爱岗、无私奉献和艰苦创业精神。　　

5、服务面向定位：立足南阳、面向河南的化工技术产业。　　

6、发展水平定位：经过5年的发展建设，将本院的化学工程与工艺专业建设成省级重点学科专业、省级实验教学示范中心、国家级卓越工程师培养特色专业。

7、专业特色定位：在教学建设方面突出化工分离技术和化工新型材料方向；教学管理方面建立教学质量目标体系、教学质量过程管理体系和教学质量考核体系，实行全方位系统教学质量管理；教学改革方面以人才培养目标为中心，重组和更新教学内容、改革教学方法、创新教学模式、完善教学条件，理论与实践教学相互协调配合，教学与科研互动培养学生创新能力，加强校企合作培养学生工程实践能力。

四、专业建设目标与内容

（一）  到2015年要达到的总体目标　

1、适度扩大办学规模，以应用型本科教育为重心，到2015年本专业本科学生在校生达到250名左右。

2、加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，到2015年本专业专任教师人数达15人左右，建成一支结构合理、学历层次高、素质优良、适应现代高等教育的双师型师资队伍。职称结构：省级学科带头人1人，市级学科带头人3人，教授达到3人、副教授达到5人、讲师7人；学历结构：博士6人、硕士8人。

3、加强实验教学改革和实验室建设，到2015年，达到省级实验教学示范中心1个，市级重点实验室1个，化学工程与工艺专业实验室由现在的3个达到6个，补充建设化工分离技术实验室，建成化工过程控制实验室。

4、更新教育观念，全面推行素质教育，改革教学体系、教学手段、教学内容，深入开展教改研究，努力提高教学质量和办学效益。5年内，争取国家级教改课题1项，省级教改课题1项，校级教改课题3项，校级精品课程建设5项。

5、深化科研改革，积极开展科学研究，5年内，争取省级课题3项，市厅级5项，校级3项，横向课题3项，累计科研经费达100万元。

6、加强校外教学实习基地的建设，使其达到5个，强化校企合作、产学研结合。
    7、坚持两个文明一起抓，协调发展，加强教风和学风建设，改善育人环境，使师生的精神面貌和文化生活质量有明显提高，营造良好的教风、学风和院风。

8、建立和完善教学质量管理制度，规范管理，努力提高管理水平，使我院的各项工作进入良性循环的轨道。

（二）  人才培养规格和社会需求

1、知识结构

（1）人文和社会科学知识：具有一定的文学、艺术、哲学、思想道德、法学、社会学、心理学等方面的知识；

（2）自然科学知识：掌握数学、物理、化学、生命科学等方面的基本理论和基本知识；

（3）工具性知识：掌握一门外国语，能阅读外文专业文献；掌握计算机应用基础知识、资料查询、文献检索的基本方法；

（4）专业基础知识：掌握化学工程和相关数学、化学、物理等学科的基础知识；

（5）专业知识：掌握化学工程、化学工艺、分离工程等基本知识；掌握化学反应过程的基本原理和过程控制的基本知识；

（6）工程技术知识：掌握工程制图、化学反应工程原理、化工设备机械、化工厂设计等基本工程技术知识；

（7）质量管理知识：了解有关化工产品法规的基本知识，掌握产品的质量标准和质量管理的基本知识。

2、能力结构

（1）具有常见化工产品生产工艺设计、技术管理、技术改进、新产品研发和相关高新技术应用的能力。

（2） 掌握工业用催化剂开发、改造和应用的基本技能，具备生产单元操作工程设计、计算和过程控制的基本能力。

（3）具有化工产品质量管理和质量指标检验的基本能力。

（4）具备化工产品常用生产设备的操作、控制和维护维修的基本技能。

（5）能利用计算机技术进行化工产品生产工艺设计、过程控制和有关技术指标的数据分析和处理。

（6）能够应用先进的技术成果对传统生产过程进行技术改造和更新。

（7）能够阅读理解本专业外文技术资料。

3、素质结构

（1）思想道德素质：具有马列主义的立场、观点和方法，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；诚信守法，勤俭自强，有较强的团队意识和健全的人格；

（2）人文素质：具有较丰富的人文知识、较好的人文修养、高雅的审美情趣及可持续发展意识，具有国际化视野、现代意识和健康的人际交往意识；

（3）职业素质：具备团结协作、敬业爱岗、无私奉献和艰苦创业精神，有强烈的质量意识、规范意识、市场意识、环保意识和发展意识；受到严格的科学思维训练，掌握一定的科学研究方法，有求实创新的意识和革新精神；

（4）身心素质：具有健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯、顽强的意志以及良好的受挫承受能力。

（二）专业规模

表1  专业办学规模规划表

 

（三）人才培养模式

根据普通高校应用型专业人才的“基础扎实，知识面宽，实践能力强，素质高，有较强

的创新精神”要求，突出人才应用性的特色，构建化学工程与工艺专业的人才培养模式。

人才培养模式由理论课程体系、实践课程体系和素质拓展体系三部分组成。具体采用“平台+模块”的课程结构，包括公共基础平台，专业核心平台和专业方向模块。注重学生综合素质的培养。注重多途径、多层次、多规格培养人才，设立化学工程与工艺专业辅修、双专业课程。注重学生动手能力的培养。

1．教学模式

化学工程与工艺人才应全面掌握和深入理解化学工程技术，灵活和创造性地运用化学工程技术从事产业化工程设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发。努力从本专业教学计划中体现拓宽专业面,增强适应性,给学生学习自主权,加强基础,强化工程训练,突出主干课程等。以学生为课堂中心，发挥教师的导向作用。

课程中应加强理论教学和具体操作的内容，特别是要加强化学工程实验的课程，培养学生的实际操作能力。注重实验教学效果，通过教学实验,努力做到培养学生的实验设计、操作和观察问题、分析问题的能力。

2．实践教学模式

为了培养应用型的化学工程人才，在教学过程中应具备化学工程与工艺专业的实验环境，建设化学工程与工艺专业实验室，增强实验课程系统性和目的性。加强校企结合，共同办学。为了使学生更好地掌握生产技能和管理经验，全面提高学生的综合能力，与有关企业建立稳定的关系，使学生毕业实习场所固定，且有特色。把科研、教学和成果转化有机地结合在一起，为学生的创造性能力的发挥提供一个舞台。

3．课程体系和教材建设

将本专业一些主干课程建成校优秀课程。在使用现有教材教学基础上，制订重点教材建设规划，完善教材选用和编写的管理机制，确保选用教材的优越性和先进性以及自编教材的创新性和特色性。根据教学计划和教学大纲要求，要求主干课程在教学内容和教学方法上进行有益的教学改革。

（四）教学团队建设

1．建设目标

到2015年本专业专任教师人数达15人左右，建成一支结构合理、学历层次高、素质优良、适应现代高等教育的双师型师资队伍。职称结构：省级学科带头人1人，市级学科带头人3人，教授达到3人、副教授达到5人、讲师7人；学历结构：博士6人、硕士8人。双师型教师占50%以上，专兼职教师比例达到7:3。

2．建设内容

围绕专业建设需要，建设一支以学术带头人为骨干，教学和科研综合水平高、结构合理的教师队伍。

（1）探索学校与社会联合培养教师的新途径

积极推动专业教师到周边地区发酵企业开展产学研合作，同时聘请企业的专家、高级工程师到学校兼职授课，形成学校与企业之间交流培训、合作讲学、兼职任教等形式多样的教师成长机制，建设一支熟悉社会需求、教学经验丰富、专兼职结合的高水平教师队伍。

（2）积极引进专业对口的高学历人才

根据专业方向需要，在引进人才与培养在岗教师时适当向化工分离技术与化工新型材料领域倾斜，加大45岁以下、有稳定研究方向和较强科研能力的高学历人才的引进力度。

（3）加强现有教师的自身培养

在现有教师中有计划、有组织地安排40岁以下、尚未获得博士学位的教师在3至5年内攻读并获得博士学位，提高中青年教师的学历层次和科学研究能力；努力提高在岗教师的综合素质，通过科研促进教学，改善中青年专业教师的科研水平与教学水平，进而提高职称结构。

（4）鼓励教师从事教学研究

通过学校及学院设立的专业研究专项基金，吸引优秀教师能够积极从事教学研究，同时也大力提倡教师将科学研究的成果用于本专业的建设。

（5）组织教师参与企业实践

有计划分批地将现有教师送到相应的企业进行生产实践锻炼，提高专业教师的生产实践经验，为企业提供技术支持，与此同时，教师也可以从生产实践中找到了急待解决的研究课题，获得了企业的经费支持。

（6）聘请企业工程师

从现有实习基地中聘请高级工程师作为兼职教授来我校阶段性的讲学，弥补现有师资中缺乏生产实践经验的不足。

（7）重视“借智”工作

聘请专家学者来校讲学，以指导学科建设和科学研究，通过传、帮、带不仅可以提高本专业教师水平，也能够在科研与学科建设方面给我们提供许多宝贵的意见，还为学生传授了大量前沿的知识，从而开拓学生的眼界，增加对本专业的认识。

（8）健全在岗教师培训制度

建立健全在岗教师培训机制，通过落实学术带头人制度对新进教师传、帮、带，通过经常性的学术研究和教研活动等抓好教师在岗业务学习。

3．具体建设规划

详见表2、3、4。专业师资队伍建设目标

表2  “十二五”期间专任教师人数、职称及分布情况

师资队伍规模	教师15人，      实验技术人员3人，                    共18人。
教师专业方向	化学工艺方向6人，化工分离技术方向5人，化工新型材料方向4人
职称结构	教授3人，副教授5人，讲师7人。
学历结构	博士6人，硕士8人。
学缘结构	外校本专业15人。
年龄结构	50岁以上1人，40-50岁3人，30-40岁9人，30岁以下2人。

表3、专业师资队伍引进、培养计划

序号	姓名	培养（引进）方向	培训（引进）方式	培训（引进）时间	备注
1	闫卫红	有机化学	博士在读	2014
2	张莉	化学工艺	博士在读	2015
3		高分子材料	引进	2012	博士
4		分离工程	引进	2013	博士
5		化学工程	引进	2014	博士
6		化学工艺	引进	2015	博士

 表4  “十二五”期间教师培养计划

（五）实践教学条件建设

1．建设目标

表5 现有校内实训（验）室、校外实训基地分布一览表

 

加强实验室建设，搞好实验设备的补充及更新换代工作，配合基础化学实验中心的建设，在实验内容、实验教学、实验评价、实验安排等多个环节上进行大胆改革。从基本实验操作技能、专业实验操作技能、科学研究以及指导生产与适应社会的能力四个方面，构建由实验实训、专业实验、科研生产实习和社会实践系列等组成的新实践教学内容体系。努力提高学生理论联系实际的能力、分析解决实际问题的能力和动手能力。

2．建设内容

2.1完善实践教学大纲

对化学工程与工艺专业实践教学大纲所规定的目的要求、教学内容、时间安排、教学形式、教学方法和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定，并根据学科发展及社会需求的变化进行相应改变。

2.2完善实验教学大纲

实验教学大纲要注意各实验内容的优化配合，避免重复或脱节；要充分反映学科发展和教学的组织、内容及方法的改革，要减少验证性实验项目，增加综合性、设计性实验项目的比重，逐步形成由基本实验、选做实验、综合性与设计性实验组成的三个层次的实验教学体系。

2.3加强实验室建设

根据本科教学、科研的需要，结合专业建设和新校区建设，统筹规划，优化配置，确立各实验室的规模布局。加大设备经费投入，扩大实验教学场地，提高实验室投资效益。加强实验教学的师资队伍建设，提高业务水平，保证实验教学质量。改革实验运行和管理体制，实现开放实验室资源共享，提高实验效益。

2.4重视实践教学基地建设，促进各类实践教学基地协调发展。

实践教学基地是学生将理论与实践相结合的场所，是学生实际应用能力提高的基地。目前，我校化学工程与工艺专业已与河南省天冠企业集团有限公司、南阳晨光化工有限公司等企业签订协议，建立了实习实训基地。今后5年，我们应加强与上述企业的联系与合作，并积极建立更多的校外实习基地，为学生的校外实践教学创造更好的条件。

3．具体建设规划

（1）校内实训（验）室建设

表6  校内实训（验）室一览表

(2)校外实习基地建设

我校化学工程与工艺专业已与河南省天冠企业集团有限公司、南阳晨光化工有限公司等企业签订协议，建立了实习实训基地。而且化学工程与工艺专业与河南油田、南阳市第二制药厂、平顶山化肥厂和平顶山神马集团等企业具有良好的科研合作关系，部分企业有建立相关产业实习基地的意向，今后我们将积极争取，加紧落实在此相关企业的生产实习基地建设。

（六）课程体系建设

1、合格课程建设

合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课程建设的最基本要求。各教学单位要重视合格课程建设工作，尤其要重视新上专业的课程建设，尽早使其全部达到合格课程标准。合格课程建设的重点内容有：

1.1教学队伍建设。教师学历、专业、职称、年龄结构及其发展趋势合理，课程组形成学术团队，有课程带头人，教师具有相应的教学能力、实践能力，具有较高的教学研究）水平和科学研究水平；根据教学需要，进行合理流动，做到人尽其才。

1.2.教学内容改革。要围绕培养学生的知识、能力和素质这一中心积极进行教学内容改革，教学内容科学，能够吸收一定量本学科领域最新科技成果和先进的教学经验；理论教学与实践教学安排合理。

1.3.教学方法和手段改革。以教学方法改革为突破口，深化教学改革，提高教师素质和驾驭教学的能力，培养学生的独立思考能力、实践精神和自主学习的能力，逐步掌握和充分利用多种教学方法及现代信息技术广泛吸收国内外先进的教学经验。

1.4教材选用。使教材更加符合人才培养模式改革的需要。主干专业争取五年内通过创新教材建设，实现专业课程教材配套、所选用的优秀教材与自编教材配套。

1.5.实验建设。在学校整合实验教学资源的基础上，提高实验教学水平和质量，改革更新实验内容，实验手段，实验方法，增加综合性、设计性、应用性实验数量。

1.6.教学文件齐备。教学文件包括教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、考核方法及试题库或试卷库等。

1.7.教学组织管理科学、规范。

2、精品课程建设
    通过精品课程建设，建设具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理的示范性课程。精品课程的建设内容有：

2.1.教学队伍建设。课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明；教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动能推动教学改革，并取得明显成效，能发表高质量的教研论文。

2.2.教学内容建设。课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律，要以服务专业需要为基本出发点；理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。在教学内容的组织与安排上，理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查及其他实践活动，成效显著。

2.3. 教学条件建设。选用优秀教材，课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的自主学习和研究性学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。实践教学条件能满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。

2.4.教学方法和手段建设

重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

2.5.实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和应用性研究实验课程，鼓励本科生参与科研活动。

                      表6  精品课程建设规划表

（七）专业网络教学资源平台建设 网络教学资源

随着精品课程建设项目的进行，近3年内完成化工原理、高分子化学2门专业基础主干课网络教学平台和网络教学资源的建设；5年内完成化学反应工程、化工设备机械基础、化工仪表与自动化等3门专业主干课网络教学平台和网络教学资源的建设。随着校级工程实验教学示范中心建设项目的进行，5年内完成化学工程与工艺专业实验网络教学平台和网络教学资源的建设。

（八）教风、学风建设

高等学校的教学与科研是相互依赖、相互促进、不可分离的。科研工作要紧紧围绕教学工作开展，以教学带动科研，以科研促进教学，充分发挥科研在教学中的先导、创新和服务作用。通过科研活动促进理论与实践的结合，提高教师的学术水平和工程实践能力及创新能力。

教师提供本科生即将进入实验室进行学习的科研题目和招收本实验室学生的条件等。有意向提前进入实验室的学生提供书面申请。教师集体或分别考察学生（通过书面申请或面试）。通过考察或面试的学生要提前学习提前进入实验室须知和考核办法，并且与相关老师联系进入实验室事宜。学生进入实验室后，要遵守相关规定，否则将被要求退出有关实验室，并且在毕业前不得再重新提前进入实验室。学生提起那进入实验室后，如果出现主干课程未通过、补考课程门数增加等现象，该学生将被要求退出实验室。

（九）教研科研                                                                                                                       

院里鼓励支持教师围绕教学开展教研和科研工作，以课程建设和学科建设推动专业建设。为支持老师进行学术活动，院里积极支持教师申报各种级别的教研和科研课题。在经费紧张的情况下，全额资助教研、科研项目申报材料的准备，选派优秀教师参加有关学术会议，聘请专家来校开展学术讲座。

更新教育观念，全面推行素质教育，改革教学体系、教学手段、教学内容，深入开展教改研究，努力提高教学质量和办学效益。5年内，争取国家级教改课题1项，省级教改课题1项，校级教改课题5项，校级精品课程建设4项。

1、加大科研项目的申报力度
    5年内，争取省级课题10项，市厅级5项，校级5项，横向课题3项，累计科研经费达20万元。到2015年，争取所有具有中级以上职称的教师都从事过院级以上立项的科研课题研究，并力争在国家自然科学基金项目上有所突破。

2、加强科研队伍建设

五年内，通过学科建设，采取“培养、引进、聘用”等方式，逐步形成以学科带头人为核心、结构合理、具有较高水平的科研梯队。围绕具有学科发展特色或前沿性的研究方向，共同开展研究工作，真正营造团结宽松、进取向上的学术气氛。

3、改善科研条件、加强学术交流

将努力改善科研工作的条件，视经济发展状况，每年资助适当经费作为当年立项项目的配套支持经费；通过专业实验室建设，充实、完善研究设备；鼓励教师参加学术会议，对带论文参加学术会议的教师，院给予相应的费用补偿；根据学校要求和教师情况，今后五年，中级以上职称的教师每学年必须举办至少一次面向不同层次的学术报告，五年内人均在核心期刊发表论文3～5篇。

4、提高社会服务质量

促进科研成果产业化，以科研促生产，以生产养科研，形成科研与生产的良性循环。鼓励教师开展技术咨询，技术推广等有偿服务。通过开展对外培训，促进本专业教师的科研工作，加强理论与实践的联系，使研究工作更能适应地方经济发展的需要，创造社会效益和一定的经济效益。

五、保障措施

加强对专业建设工作的领导，建立专业建设正常投入机制，建立完善与专业建设配套的管理制度，教学管理队伍及教学质量保障的运行及建设，组织开展专业建设的定期自我评估工作。

1、认清形势、明确目标、树立本科教育的质量观、人才观

近十年，我国高等教育事业得到了迅猛的发展，为适应本科教育在教学理念和知识结构上的要求，做到专业升本、理念升本、管理升本、质量升本、服务升本，必须强调“以人为本”的原则，紧紧抓住教学这一中心工作不放松，在不断提高教学质量的同时，认真开展专业建设，既是社会经济发展的要求，也是本专业提高质量和水平的需要。

2、经费投入保障

为加强本科专业建设，学校在正常经费之外，每年为本专业增加10万元的专项建设经费；此外，与化学工程与工艺专业相关实验教学中心每年还有相当的建设专款，这将保证本专业实验教学的开展。

3、加强师资队伍建设，不断提高教师的教学和科研水平

（1）制定切实可行的培养计划，将尽可能多的有潜力的中青年教师送出去攻读学位。并积极引进具有博士学位和副教授以上职称的骨干教师。

（2）加强校际交流，从有关兄弟院校聘请客座教授，请他们在本院设置的本科专业承担授课，就有关专题开展讲座，指导学科专业及课程建设，培养中青年教师等。

4、实验室建设与实践教学

（1）加大基础建设力度，完善实验室的各项设施。在逐步完善现有仪器设备配套工作的同时，再购置一批现代生化分析测试仪器和中试设备。

（2）逐步建设一支结构合理、相对稳定、技术过硬的实验技术人员队伍，搞好实验技术队伍的定编定岗，确保实验教学工作的开展。

（3）进一步加强实验室规章制度建设和实施，促进实验室管理工作的现代化、规范化、制度化。

（4）加强生产实习、毕业实习基地建设，重视实践教学，不断提高实习、见习的质量和效益。

5、图书资料

图书资料是高校办学的重要条件，也是反映教学科研水平的标志之一。我院资料室现有化学工程与工艺专业图书2000余册，在我院的正常经费里，力争每年都有经费用于购置图书资料、电子教学资料、多媒体教学课件等。

 

生物与化学工程学院

2011.2