实验教学中心根据学校定位和人才培养目标，基于“OBE”的理念，经过持续改革，逐步形成了适应应用型人才培养要求的“专业基础实验+工程实训实验+综合实验+科研创新活动”为主线的实验教学体系，注重知识传授、能力培养、素质提高协调发展的同时，以培养学生具有现代工程实践能力和创新精神为核心，构建五个模块，体现四个层次，培养四种能力，实现一个目标。
五个模块：功能材料开发与应用实验模块、精细化学品合成与应用和分离技术实验模块、水处理与循环利用实验模块、工程化实训实验模块和产品性能测试实验模块。四个层次：第一层次验证性实验，主要在专业基础课程中开设，以培养学生基本实验操作技能为主；第二层次工程能力训练，以产品为导向，要求学生在工程设备上操作，以培养学生分析和解决复杂工程能力为主；第三层次设计性与综合性实验，主要在专业基础课和专业方向课中开设，以培养学生运用理论知识分析和解决复杂问题能力为主；第四层创新性实验，以毕业论文（设计）和科技开发和社会化服务项目为内容，培养学生新产品研发能力。四种能力：基本操作技能、工程设计与操作技能、综合分析和解决问题的能力、创新实验能力。一个目标：应用性本科院校人才培养目标。真正构建具有地方院校特色的化工技术应用“5441”实验教学课程新体系。加强各实验课程内容之间合理衔接，实现课程结构模块化、实验内容层次化、能力培养的渐进化；使实验教学内容具有基础性、系统性、工程性和先进性，充分满足化学工程与工艺、应用化学、生物工程、食品工程等实验教学需要。
1.构建五个实验模块
①结合化学工程与工艺专业方向，设置功能材料的开发与应用实验模块，将分离功能材料（分离膜、离子交换树脂、高分子络合物等）、反应功能材料（高分子试剂、高分子催化剂等）、生物功能材料（固定化酶、生物反应器等）、能量转换材料、绝热阻燃材料等制备技术和研究开发的项目，融入到实验教学过程中，培养学生的综合能力和创新能力。
②结合应用化学专业方向，构建精细化学品合成与应用和分离技术实验模块，开设涂料的制备、表面活性剂的合成、日用化学品的配方设计、医药中间体的合成及产品的分离纯化等实验内容，将教师的科研和社会化服务融入到实验教学过程中，让学生熟悉现代化学品生产的基本实验研究方法，掌握现代化学基本实验技术。培养学生的基本实验技能、综合分析试验技能和产品试验设计及开发的能力。
③建立水处理与循环利用实验模块，开展工业循环水处理剂的系列研制、工业废水的化学处理和生化处理研究，结合地方经济建设，进行废水处理和循环利用的工程化实施，将社会化服务与实践教学紧密结合，提升实践性教学的质量。
④工程化实训实验模块：整合化工原理、反应工程、仪表与自动化等课程实验内容、开展化工仿真实训、综合工程实训、工程设计等训练，培养学生的认识、分析、解决复杂工程问题的能力。
⑤产品性能测试实验模块，开展涂料产品性能测试、塑料制品性能测试、功能材料产品性能测试、日用化学品性能测试、工业循环水处理剂性能测试等实验内容，培养学生基本检测操作技能。
2体现四个层次,培养四种能力
第一层次为验证性实验-培养基本操作技能
验证性实验主要安排在学生的初级学习阶段，在基础课和专业基础课中进行，教学内容主要按知识模块进行设置，实验教学强调基本知识和基本技能的掌握，以及对课程基本原理的理解，加强了对理论知识的掌握，同时也掌握了实验工作必需的基本技能。主要通过仪器分析实验、有机化学实验、物理化学试验、化工原理试验等专业基础课程实验来实现。
第二层次为工程化实验实训-培养解决复杂工程问题的能力
支撑工程能力的训练实验教学内容为：校内化工原理、反应工程、仪表与自动化等课程实验和化工仿真实训、综合精馏实训、综合传热实训、综合拆装实训、工程设计、CAD及应用等综合实训；校外进行的认识实习、生产实习、毕业实习。通过工程实验技能训练，达到能掌握工程化过程的基本特征，工艺过程的控制及操作方法；各单元操作的调试和维护，工艺参数的优化和过程分析，典型设备的维护和维修。培养学生认识、分析、解决复杂工程问题的能力。
第三层次为设计性与综合性实验-培养学生运用基本理论，综合分析和解决问题的能力
设计性实验主要安排在专业基础课和专业方向课中进行，如高分子化学实验、有机合成实验、工程综合实训、工程设计等，根据不同实验实训课的特点，由教师给定实验实训目的、要求和实验条件,由学生自行设计实验实训方案,并加以实施。要求学生自行设计实验实训方案，经教师评阅后，在实验实训课中认真执行。通过设计性实验实训，使学生所学的知识得以应用,不仅巩固了所学知识,而且使学生在综合运用知识的过程中,发现问题、分析问题、解决问题,培养学生自我获取知识的能力。
综合性实验主要通过创新创业项目训练、毕业实习等实践性教学环节来实施，通过综合性实验能融合多种实验方法手段、多途径获取信息，培养学生科学分析推理的综合实验能力和独立操作、解决实际问题的能力。学生在教师指导下，正确地进行实验过程设计，按自定实验方案进行实验操作、实验数据处理，结果分析、实验报告撰写等，培养学生综合分析和判断问题的能力。
第四层次为创新性实验-培养学生的创新能力
主要通过开放性实验、创新创业项目训练、毕业论文（设计）等环节来实现。在学生掌握了一定的专业基础知识、专业知识，拥有了一定的专业实践经验后，教师将科研和科技服务项目融入到创新性实验教学过程中，以化工产品开发为内容，指导学生，进行探索性实验研究，来锻炼学生的专业集成创新能力，提高其在今后工作中的适应性。
4.实现一个目标---培养应用型技术人才
根据我院应用型人才培养的办学宗旨及专业定位，构成的实验教学课程体系，突出了化工技术基础能力训练，强化了应用化工技术综合能力和创新能力培养，体现了知识获取、能力培养、素质提升教育理念，实现了培养应用型高级专门技术人才的目标。
